Kooperatives Lernen – so einfach und selbstverständlich es klingt – ist leider noch keine Selbstverständlichkeit im Deutschunterricht. Häufig liegt es daran, dass das kooperative Lernen als schwierig zu organisieren, als wenig zielführend oder zu zeitaufwendig abgetan wird. Die Angst, als Lehrende die Kontrolle über den Unterricht zu verlieren, kommt häufig auch hinzu.
Die ausgewählten Beiträge im Heft 67 beweisen genau das Gegenteil: In Zeiten, in denen das vermeintlich einsame Online-Lernen noch viel mehr in Verruf kommt als ohnehin, zeigen unsere Beitragenden, dass das miteinander und voneinander Lernen nicht nur das Online-Lernen effektiver gestaltet, sondern besondere Skills und Kompetenzen trainiert, die der Heterogenität der heutigen Lernkontexte gerechter werden.
Theoretische Modelle, viele Tipps, Do’s and Don’ts, zahlreiche Links und Hinweise zu kooperativem Lernen im Heft erleichtern den Zugang zum effektiven kooperativen Lernen vor allem für Kolleginnen und Kollegen, die damit erst Neuland betreten. Reflektierte Erfahrungsberichte ermöglichen dagegen denjenigen Leserinnen und Lesern, die schon erste Erfahrungen in Gestaltung von kooperativen Lernszenarien haben, die eigene Praxis kritisch zu reflektieren und neue Ideen zu entwickeln. Nicht zuletzt ist das Heft ein Plädoyer für mehr Mut zur Selbstständigkeit für die Lernenden im 21. Jahrhundert.